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  教师们围坐一起，桌上铺满了幼儿的画作与观察笔记，大家时而低头记录，时而轻声交流，将日常教学中遇到的困惑与发现一一梳理。这种沉浸式的研讨场景，展现了教师对幼儿教育的严谨态度。 教研组组长徐丽辉强调，解读作品不能仅看最终画面，更要记录孩子创作时的状态——是否反复涂改、是否有特别的动作或语言。例如，一个孩子在画“全家福”时反复画大圆形，可能反映出对“家”的安全感的理解。教研中提出，幼儿的画作常充满独特符号，需主动询问孩子“这是什么”“为什么这样画”。一个看似杂乱的线条，可能是孩子眼中“会飞的房子”，这种倾听能帮助成人走进孩子的思维世界。每个孩子的发展节奏不同，有的擅长用色彩表达，有的偏爱线条。教师在研讨中达成共识：解读时需结合孩子的年龄特点与生活经验，不轻易用“像不像”“好不好”评判作品。  幼儿的每一幅画都是心灵的语言，观察与解读是教育者的“必修课”。漯河市源汇区源汇新区实验幼儿园将持续深化教研实践，与家长、同行携手，用专业与耐心守护孩子们的创造力，让每一颗童心都被看见、被理解。（通讯员：刘梦璐） |
