没有声光电的喧闹，没有千篇一律的歌舞，这里正在进行一场关于“思考”的智慧交锋。

当4岁的朵朵踮起脚尖，将彩色积木搭建成一座对称的“未来城堡”；当5岁的阳阳在互动席上脱口而出“3个苹果分给2个小朋友有4种办法”；当120双稚嫩的小手在闯关卡上落下稚拙却坚定的印记……

湖南华夏教育集团旗下的华夏幼儿园，正在用一场首届“思创萌娃”思维闯关活动，探索构建学前教育的“成长新坐标”。

这不仅仅是一场闯关活动，更是华夏教育为孩子们量身定制的一场“思维启蒙实验场”。

核心命题： 如何在学前阶段，为孩子构建一片不受限的思维空间，让“会思考”成为伴随终身的成长底色？

01 破局：从“教知识”到“育思维”

“我们常怕孩子输在起跑线，但如果起跑线只盯着识字、算术，反而会掐灭最珍贵的思维火花。”

华夏幼儿园总负责人綦芳的这句话，道破了本次活动的初衷。在国家大力推进学前教育“去小学化”的背景下，华夏教育一直在追问：幼儿阶段最核心的素养到底是什么？

答案是“思维力”。

观察力是思维的窗口；专注力是思维的基石；动手操作是思维的具象化；逻辑推理是思维的骨架。

这些看不见的能力，才是支撑孩子未来学习的“核心引擎”。

因此，本次活动彻底摒弃了传统的知识比拼模式，将思维训练拆解为一个个可感知的趣味场景：

个人闯关挑战中，“图形拼搭”考验空间想象，“规律排序”锻炼逻辑递推；

小组合作活动中，“故事续编”激活发散思维，“收纳挑战”倒逼孩子整合观察与协作。

正如现场主持人所言：“我们不是让孩子知不知道‘1+1=2’，我们关注的是他能否探索‘1+1为什么可以有不同的组合方式’。”

02 赋能：从“单一赛道”到“多元舞台”

走进闯关游戏现场，最令人动容的不是孩子们的胜负，而是那份难得的“松弛感”。

没有紧绷的“必须赢”的压力，反而处处可见“我再试一次”的韧性。有个小男孩在“魔方挑战”环节用时长了，没有哭闹，而是观察同伴的操作技巧，第二次成功时，他举着魔方大喊：“我找到秘密啦！”

这种状态，源于活动“去功利化”的设计内核——没有比拼名次，只为每个孩子的思维闪光点喝彩。

这背后，是华夏教育对“思维空间”的深度拓展：

打破物理边界：跨班级组队，让孩子在陌生协作中学会倾听；

打破认知边界：设立“小组合作赛”，鼓励非常规解法（比如“如何去帮助别人”，培养孩子高情商）。

“我们不打分，只记录。”老师们手中的《思维观察手册》，记录的不是分数，而是每个孩子独特的思考路径。这份手册，将成为孩子们宝贵的“思维成长档案”。

更重要的是，这场活动并非“一阵风”。它是华夏教育集团“全链条思维培育体系”的重要一环。目前，集团已在旗下8所幼儿园同步推进“思维启蒙课程”：每日嵌入“思维游戏时间”，定期举办“小小思想家”分享会，每学期开展“亲子思维工坊”。

让思维训练渗透进一日生活的每一个缝隙，让孩子的思维空间像春藤一样自然生长。

03 同频：从“幼儿成长”到“家园共振”

在这场大赛中，家长的角色发生了奇妙的转变：从“场外指挥家”变成了“观察记录者”。

他们认真观察着孩子“专注时长”“解决策略”和“互动方式”，并用鼓励的眼神和热烈的掌声回应孩子。

“以前接孩子回家只会问‘今天学了什么’，现在我会问‘今天遇到了什么难题？你是怎么想的？’”

——果果班家长李女士

这一细微的变化，折射出家长期待的深层转向：从关注“学了多少知识”，到关注“养成了什么思维习惯”。

为了促成这种转变，华夏教育在日常的一日活动中，为孩子们创设独立思考、乐于挑战的成长平台。老师们告诉家长：当孩子搭积木倒塌时，别说“你怎么这么不小心”，试着问“你觉得为什么会倒？要不要换个地基试试？”

授人以鱼不如授人以渔，而思维教育，就是给孩子一把“思维的钥匙”。

写在最后：让思维之光照亮未来

当最后一组小选手完成挑战，当家长们举起手机记录下孩子眼里的光，这种闯关活动的意义早已超越了活动本身。

它是一颗种子，在孩子们心中种下了“敢想、敢试、敢创造”的基因；它是一面镜子，映照出华夏教育“以思赋能、向阳生长”的育人初心。

正如綦芳女士在闭幕式上的深情寄语：

“今天的闯关活动不是终点，而是孩子们思维成长的起点。未来，我们将继续深耕思维教育，把‘思维空间’从课堂延伸至生活，从幼儿园延伸至家庭，让每一个孩子都能在自由思考的土壤里，长成独一无二的参天大树。”

在岳阳的夏夜里，这场关于“思维”的探索，正悄然改变着一群孩子的成长轨迹。

当孩子们学会用思维的眼睛看世界，未来的无限可能，正在此刻悄然萌发。

真正的成长，不在于积累多少知识，而在于拥有独立思考的能力。 华夏幼儿园这一次的大胆尝试，正是探索解决“高分低能”隐忧的积极实践。期待这群眼里有光、心中有思的孩子，在未来绽放出更耀眼的光芒！（綦 芳 杨学然）​

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