落实“双减”政策构建高效课堂 ——教科研工作室分享交流活动

三月春风和煦暖，交流研讨正当时。
有效落实“双减”，减负提质。为达成这一目标，需要变革传统课堂，生成有效课堂。什么样的课堂才是高效课堂呢？针对这个问题，在学校教师发展中心的组织下，我校教科研工作室持续发挥引领作用，3月9日下午，通过开展“双减”下的高效课堂——分享交流活动，聚思凝力带动青年教师专业发展。

活动在轻松愉快的氛围中展开。首先，教科研工作室主持人杨静老师发言，她指出在“双减”政策的大背景下，教师要做好教学观念和教学方式的转变。在这种转变下，老师们在各自的课堂教学中或产生心得，或有了困惑，本次交流会老师们结合自己实际的教学经验畅所欲言。

接着，李燕燕老师从生字教学着手分享了她的教学课例。她说：“有效课堂的主人是学生，教师只作最恰当、最精当的点拨，师生之间的交流与互动，主要是靠设问答疑这一载体来实现，课堂中始终对学习产生兴趣。”

盛灿灿老师针对低年级课堂掌控提出了困惑，学生的专注力和理解力是当前的主要问题，要想实现“高效课堂”，她在课堂上，根据学科的特点，设置了一些灵活的、有趣的教学情境，让学生置身其中，亲身感受。比如小学低段，通过故事、通过游戏、通过师生互动来创设一些情景；作为高年级，组织学生参加动手实践活动，这也是一种情境创设。

曾丽莉老师和李亚严老师分享了执教中高年级课堂的心得和困惑。多维度多形式丰富课堂内容，可以吸引学生学习兴趣，即使在课堂，老师也可以根据学科的特点，设置一些灵活的、有趣的教学情境，让学生置身其中，亲身感受。比如小学低段，可以通过故事、通过游戏、通过师生互动来创设一些情景；作为高年级，可以组织学生参加社会实践活动，这也是一种情境创设。